من السخرية اللاتينية ، تشير الصفة السطحية إلى ما يرتبط بالسطح . السطح السطحي هو شيء موجود في الطبقة الخارجية لشيء ما ، دون التقدم بعمق.
على سبيل المثال: "الجروح سطحية فقط ولا تتنازل عن أي عضو" ، "الزلزال تسبب في أضرار سطحية لكنه لم يؤثر على بنية المبنى" ، "السيارة لها عدة علامات سطحية على الرغم من أن عملها لا يشوبه شائبة" .
السطحية هي أيضا شيء يفتقر إلى الحزم أو الأساس : "التحقيق الصحفي هو سطحي ولا يخوض في أسباب المشكلة" ، "أخبرني المحرر أنه كتاب سطحي وأنه لا يستحق أن ينشر" ، "لم أشاهد فيلمًا التي ستتعامل مع موضوع الحرب بهذه الطريقة السطحية " .
يمكن قول هذه الصفة عن الشخص ، الذي يعتبر جريمة أو ، على الأقل ، نقدًا سلبيًا. موضوع سطحي تافه ولا يهتم إلا بالمظاهر. إنه لا يحكم على الأشياء بجوهرها ، بل بمظهره: "صديقتي سطحية بعض الشيء: إنها تقضي نصف اليوم في قراءة مجلات الموضة ولا تعرف حتى اسم الرئيس" ، "ظهر نجم هوليود مرة أخرى شخص سطحي أن يعترف بأنه لم يكن على علم بالمشاكل التي عانى منها شعب هايتي بعد الزلزال .
بالنسبة للفيزياء ، التوتر السطحي هو الفعل الذي تقوم القوى الجزيئية بتطويره وتولده بأن الطبقة العليا من السائل تميل إلى تقديم الحجم في أصغر سطح ممكن.
الاستخدام السطحي للسان
والفقر اللغوي هو شر أثر على عدد لا يحصى من البلدان ويستمر في فعل ذلك ، ويشكل شبابًا لا يستطيعون في كثير من الحالات كتابة أسمائهم بشكل صحيح . عندما ولدت الإنترنت ، اختبأ المعلمون وراء حقيقة أن الدردشة ورسائل البريد الإلكتروني كانت مسؤولة عن تزايد موجة الأخطاء الإملائية والأخطاء النحوية. مع غضب من الهواتف المحمولة ، والرسائل النصية (أو الرسائل القصيرة) تقاسم اللوم ، نظرا ل "الحاجة" لتقصير الصلاة لتوفير المال.ومع ذلك ، لم يشهد جميع مستخدمي الإنترنت والهواتف المحمولة اختفاء المعرفة الإملائية والنحوية ، مما يجعل الأمر غير عادل إلى حد ما في توجيه أصابع الاتهام إلى التكنولوجيا واتهامها بأنها " مناهضة للتعليم ". أليس بفضلها أن المعرفة أصبحت أكثر سهولة؟ نحن لا ندين لشبكات الكمبيوتر إمكانية تحقيق جميع أنواع الدورات عن بعد مع الدروس في الوقت الحقيقي والاتصال مع الطلاب من جميع أنحاء العالم؟
يمكن للناطقين بالإسبانية أن يظنوا أن هذا شيء يخصنا ، سيزيد من النسبة المئوية للغة الإسبانية ، وتصريف الفعل الخاطئ في أمريكا اللاتينية. لكن لا يحدث هذا في فرنسا ، حيث يتواصل المراهقون من خلال عمليات التعصيب والأحاديات ، في اليابان ، حيث يصعب بشكل متزايد غرس شبابه أهمية الكتابة ، وفي العديد من البلدان الأخرى ، بأشكال مختلفة ، ولكن مع نفس النتيجة. : يتم إهدار إرث غني من سنوات عديدة ، والذي يوفر لنا الملايين من الاحتمالات ، لمجرد البقاء مع السطح ، مع العناصر الأساسية ، وكما لو كان هذا لم تكن سيئة بما فيه الكفاية ، يتم إساءة استخدامها.
كل يوم يصبح من الأصح أن يحترم أولئك الذين يدرسون لغة أجنبية ذلك ويحترمونه أكثر من العديد من السكان الأصليين. المشكلة الكبرى هي أن الإنسان يميل إلى إصلاح أخطائه ، وهو أكثر راحة من تصحيحها من الجذر . وهذا يترجم إلى تبسيط القواعد اللغوية عندما لا يكون هناك ما يكفي من الأشخاص للوفاء بها ، وتحويلها إلى الصحيح . السؤال هو إلى أي مدى يمكن أن تذهب في هذه العملية؟ هل يمكن للأجيال القادمة أن تفهم الأدب الكلاسيكي أو حتى في عصرنا؟