Portafolio هي فكرة مشتقة من portefeuille الفرنسي وتشير إلى نوع من حقيبة اليد المستخدمة لنقل الوثائق والأوراق والكتب. يمكن أيضًا استخدام المفهوم رمزيًا لتسمية مجموعة من الأشياء .

من ناحية أخرى ، فإن الدليل هو يقين واضح لا يمكن الشك فيه لأنه لا يمكن إنكاره. بالنسبة للقانون ، الأدلة هي تحديد الاختبارات التي تسمح بإثبات حقيقة الحدث وفقًا للمعايير التي يحددها القانون .

يستخدم مفهوم محفظة الأدلة في مجال التعليم للإشارة إلى نظام التقييم الذي يتكون من مجموعة من المنتجات التي طورها الطالب. بهذه الطريقة ، يمكن للمعلم تقييم عمل الطالب.

يجب أن تكون مجموعة الأدلة دورية لإظهار التقدم في مختلف المناهج الدراسية. لذا ، تعد حافظة الأدلة أداة ديناميكية تتجاوز الاختبارات الموضوعية التقليدية (مثل الاختبارات الكتابية أو الشفوية) ، ولكنها لا تستبعدها.

يمكن أن تكون ملخصات النصوص والجداول والرسومات البيانية والخرائط المفاهيمية والوثائق الرقمية والتقييمات الذاتية والاختبارات الموحدة جزءًا من محفظة الأدلة.

لا يقتصر استخدام مجموعة من الأدلة على المدرسة . في مكان العمل ، يجمع هذا النوع من المحافظات معارف ومهارات وقدرات الفرد الذي يثبت ، بهذه الطريقة ، قوته لأداء وظيفته. سيكون مسؤولاً هرمياً عن تحليل هذه الأدلة والتحكم في كيفية استجابة الموظف لعملية التدريب.

محتوى مجموعة من الأدلة

من المتوقع أن توضح حافظة الأدلة العناصر التالية ، سواء في النسخة الإلكترونية أو في الشكل المادي:

* تقرير تقني (عدد الخطوات التي تم تنفيذها والوسائل والطرق المستخدمة) لعملية التدريب ؛

* خطة تدريب يتم فيها التفكير فيما يلي:
+ جميع بيانات المقر الرئيسي التي ستجري فيها عملية التدريب (عنوانك الفعلي ورقم هاتفك) ؛
+ تاريخ عملية التدريب ؛
+ الغرض العام من عملية التدريب ، بالإضافة إلى استراتيجيته العامة ؛
+ الإستراتيجية العامة لعملية التقييم للتقييم ومعاييرها ونتائج العملية ؛
+ المحاور المواضيعية التي يقوم عليها الموظفون للحصول على النتائج المتوقعة ؛
+ التقنيات التعليمية التي سيتم استخدامها لتسهيل العملية ؛
+ المواد لاستخدامها أثناء الدورة ؛
+ الأنشطة التي سيتم تنفيذها خلال عملية التدريب ، مع تواريخ كل منها.

* قائمة مفصلة بجميع الأشخاص الذين سيشاركون في عملية التدريب ؛

* نسخة من نماذج الحضور مع تواقيع كل مشارك ؛

* ملف تعريف لكل مشارك ، باستخدام هيكل يتضمن الخبرة التي لديه في مشاكل مشابهة لتلك التي تم تقديمها خلال عملية التدريب قبل البدء ؛

* الطريقة التي سيتم بها تقييم المشاركين لمعرفة مستوى رضاهم بعد كل يوم من عملية التعلم ؛

* الأسلوب الذي سيتم به تنظيم نتائج تقييمات الرضا المذكورة للتو ؛

* شكل التقييم ، من جانب كل طالب ، لجودة هيئة التدريس ، ودرجة تنظيمها وتنفيذها بشكل عام ؛

* تنظيم نتائج التقييم المذكور ؛

* الأدوات التي سيتم استخدامها للتقييمات التشخيصية والوسيطة والنهائية التي سيتم تطبيقها على الطلاب والتي ينبغي أن تكون مرتبطة بالاستراتيجية والمعايير التقييمية التي تنعكس في خطة التدريب.