إن فكرة الإهمال تذكر ذكر غياب الحافز : المنبهات الخارجية أو الداخلية التي تقود الفرد إلى تطوير العمل. لذلك ، لا يجد الشخص الذي يحطّ من الهيمنة المنبهات للتصرف.

على سبيل المثال: "يشكل العنف في المنطقة حافزا للمسافرين ، الذين يفضلون اختيار وجهات أخرى" ، "يؤدي الافتقار إلى الاعتراف إلى إبطاء الموظفين" ، "علينا أن نحارب ضد إبطاء قوات الشرطة" .

من السهل فهم ما يشير إليه مفهوم الحافز إذا قمنا بتحليله في معارضة مفهوم الحافز. الدافع هو شيء يحرك الفرد: فهو يولد الرغبة أو النية للقيام بنشاط لتحقيق هدف أو تحقيق هدف . عندما لا يكون هناك شيء من هذا القبيل ، تنشأ الرغبة ، ولا يجد الشخص أي سبب للتصرف أو بذل جهد.

التنشيط هو مشكلة شائعة في مكان العمل . عندما يشعر العامل أنه مهما فعل ، فسوف يحصل على نفس النتيجة أو نفس الإجابة ، ويفقد الاهتمام بالسعي. البائع الذي يتلقى دائما نفس الراتب لأنه لا يتلقى عمولات أو جوائز المبيعات من المرجح ألا يمانع في البيع أكثر أو أقل. الاطاحة ، وبالتالي ، هو يومي. من ناحية أخرى ، سيعمل أولئك الذين يعرفون ذلك ، مع زيادة مبيعاتهم أيضا دخلهم ، بجد مع الدافع لكسب المزيد من المال.

في سياق التعليم ، يكون الحافز حاضرًا عندما يشعر الطلاب أن المحتوى الذي يتم تدريسه ليس مفيدًا أو مثيرًا للاهتمام . تختلف حالة الطلاب الذين يعتقدون أنه ، من خلال تعلم شيء ما ، سيحسنون مهاراتهم ويستطيعون استخدام ذلك لصالحهم.