في العقد من عام 1930 ، قامت مجموعة من علماء النفس الأمريكيين الذين شكلهم محترفون مثل إدوارد تشيس تولمان ( 1886 - 1959 ) وكلارك ليونارد هول ( 1884 - 1952 ) بتطوير تيار السلوكيات الجديدة . تعتمد هذه الحركة على المبادئ الأساسية للسلوكية (مثل البيئة ، والميكانيكية ، والتكييف ) وتستخدم متغيرات وسيطة للتحليل والتنبؤ والتحكم في السلوك .

ومع ذلك ، بالنسبة لخبراء آخرين في هذا المجال ، كان والد هذا التيار النفسي هو الفيلسوف الأمريكي بورهوس فريدريك سكينر ، الذي قام بعدد كبير من المساهمات لهذا التيار من خلال أعماله المنشورة ، وأيضاً من خلال سلسلة من الاختراعات و اختبارات مثل مشروع الحمام أو صندوق سكينر. اختراع آخر هذا وفقا للأسطورة المستخدمة مع ابنته مما تسبب في مرض عقلي. ومع مرور الوقت ، فقد تبين أن هذا البيان الأخير كان كاذبًا تمامًا.

يتم تطوير الدراسات السلوكية في مجال التعلم والسلوك الحيواني . في هذا الجانب الأخير ، سلط تولمان الضوء على السلوك البدائي (يبدو أن الحيوانات تميل نحو الأهداف) ، وحاجة الحيوانات للتفاعل مع الأشياء والميل الحيواني لاكتشاف واختيار الحلول السهلة بدلاً من الحلول الصعبة.

كان تولمان مسؤولًا أيضًا عن شرح السلوك بناءً على ما يعرفه الحيوان نتيجة لمعرفة أعمق بحالات الطوارئ الخارجية.

على وجه التحديد ، ما يقوم به علماء النيوكوماتستوكات فعلًا حتى يتمكنوا من تنفيذ نظرياتهم وقاعدة هذا التيار هو دراسة العمليات العقلية التي يقوم بها الشخص عندما يقوم بمهمة معينة بالإضافة إلى الطريقة التي يجب عليه اتباعها للحفاظ على كل شيء يتعلمه. وكيف يستخدم معرفته بهذه الطريقة.

بعض الخصائص التي تميزها تمامًا عن السلوكية. على وجه التحديد ، لفهم الاختلاف الرئيسي بين الاثنين ، يمكن القول أن السلوكية الجديدة تأخذ بعين الاعتبار كيف البيئة والبيئة ، تؤثر على الشخص والتي تجلب التغييرات في سلوكها بسببها. في السلوكية لا يؤخذ هذا العامل في الاعتبار على الإطلاق ، في حاله هو ببساطة على أساس ما هو المبلغ المعروف لمكيف + الاستجابة + تكييف.

من بين الممثلين الرئيسيين للسلوكيات السالفة الذكر ، سنلتقي بالطبيب النفسي الأمريكي جون واتسون وزميله جاكوب روبرت كانتور.

إن موضوع دراسة السلوكيات الحديثة هو سلوك يمكن ملاحظته . في هذه المجموعة ، يعتبر السلوكية المتعمدة السلوك على نحو استباقي (الحفاظ على السلوك في اتجاه معين).

يستخدم علمو الوصية الطريقة التجريبية ، مع اختبارات المتاهة. في هذا النوع من الاختبارات ، يتم تفسير حل الحيوان للمشكلة عن طريق المتغيرات المتداخلة (غير الملاحظة) لنوع التوقعات أو الخرائط المعرفية. هذا يعني أن التعلم هو تعديل لمعرفة الحيوان للعلاقات بين الأحداث البيئية. من ناحية أخرى ، تصور حديثي الولادة أن الكائن الحي شيء نشط .

فيما يتعلق بانتقادات السلوكية ، يُشار إليه على أنه نظام غير ملموس ولا يكاد يتنبأ به ، مع وجود إخفاقات تجريبية لنظامه الرسمي.