التعليم هو الفعل ونتائج التعليم المدرسي : إنجاب الأطفال إلى المدارس لتلقي التعليم الإلزامي. يأتي هذا الفعل من كلمة scholarizare ، من اللاتينية في العصور الوسطى.

في مرحلة الطفولة المبكرة بالتحديد ، بدأنا في الاختلاط ، لاكتشاف العالم الذي يحيط بنا من خلال علاقات الصداقة الأولى. اللعبة ، في هذه المرحلة ، أبعد ما تكون عن نزوة أو ترف ، بل هي نشاط ضروري لنمو صحي وتعلم رموز لا غنى عنها لإدخال أنفسنا في المجتمع في مرحلة البلوغ. فالأطفال الذين يتعرضون للتعليم المفرط لديهم وقت أقل للعب ، مما يؤدي إلى طريق الإحباط الذي غالبا ما يكون له عواقب سلبية في المستقبل.

في العديد من المدارس اليوم ، يُلزم الأطفال الذين تقل أعمارهم عن خمس سنوات القراءة والكتابة ، وهو أمر لم يحدث في بداية القرن العشرين. قد يكون هذا مقبولاً لكثير من الآباء ، ولكن ليس للجميع. يواجه الطلاب الذين يصلون إلى رياض الأطفال بدون هذه المهارات مشاكل تكيف خطيرة ، لذا فإن الإفراط في تعليم الآخرين يسبب لهم الضرر أيضًا.

يتفق العديد من المتخصصين ، بما في ذلك العديد من المعلمين والمعلمين ، على أن إجبار طفل أقل من خمس سنوات على تعلم القراءة والكتابة والقيام بحسابات رياضية ، على سبيل المثال ، ليس فقط طلبًا ثقيلًا جدًا عليه ولكنه يمثل انتهاكًا من حقوقك كشخص. ينبغي أن يركز كبار السن على معرفة أطفالهم ، لا سيما في هذه السنوات المبكرة ، لاكتشاف احتياجاتهم الحقيقية كأفراد ، بدلاً من إجبارهم على التكيف مع نظام مغلق وصارم مثل التعليم.

تطوير أي كائن حي يتكون من عدة مراحل. في حالة الإنسان ، يجب أن نفهم التعليم كعملية أولية تبدأ باستكشاف البيئة ، والتي تنشأ بطبيعة الحال من الفضول الذي نشعر به عندما نواجه العالم لأول مرة. وبالتالي ، ينبغي تطبيق التعليم في وقت لاحق.