يأتي Tacitus من tacitus اللاتيني الذي ، بدوره ، مشتق من الفعل tacere ( "to shut up" ). تسمح هذه الصفة بتعيين شخص صامت أو صامت ، وهذا ما لا يُنظر إليه أو لا يُقال رسميًا ، بطريقة يتم استنتاجها أو افتراضها .

في القواعد النحوية ، لا يكون للموضوع الذي يعرف بـ " ضمني" ، أو محذوف أو ضمني ، تمثيلًا صريحًا في الجملة ، ولكنه يُفهم من خلال عناصر معينة من النوع السياقي . وبعبارة أخرى ، فإن وجودها ليس ضروريًا لأن بقية المكونات والبيانات التي سبق تقديمها للقارئ أو للمحاور كافية له لفهم من يتحدث عنه.

هناك أوقات يكون فيها ما يفهم على أنه ضمني غير صحيح. في هذه الحالات ، يكون سياق معين ضروريًا لوضع المعلومات ، من أجل العثور على تلك الفروق الدقيقة التي ، على الرغم من كونها دقيقة ، لديها القدرة على تغيير المعنى بشكل كبير.

كان كورنيليوس تاسيتوس أو كورنيليوس تاسيتوس ( 55-120 ) ، من ناحية أخرى ، سناتور وقنصل وحاكم روماني. لقد برز تاسيتوس كثيراً في حياته السياسية كمهاراته كمتحدث ومؤرخ.

كان ماركو كلاوديو تاسيتوس ( 200-276 ) قنصل الإمبراطور الروماني الذي ، على الرغم من ادعاءاته الخاصة ، لم يكن له أي صلة مع كورنيليوس تاسيتوس . وكان ستة أشهر فقط في السلطة حتى فوجئ بالموت وخلفه شقيقه فلوريانو .

المعرفة الضمنية

تتكون المعرفة الضمنية من سلسلة من العادات والجوانب النمطية للثقافة التي لا يمكن تفسيرها أو الاعتراف بها أو نقلها بشكل عام. هذا يفترض أن البشر يعرفون أكثر مما يمكننا تأكيده أو مشاركته. هذه مفاهيم غير رسمية ، شخصية أو اجتماعية ، يصعب وضعها في كلمات بطريقة منهجية ، للتأثير من خلال الوسائل التقليدية.

تم تطوير هذا المفهوم من قبل مايكل بولاني ، وهو عالم وفيلسوف ولد في عام 1891 في ما يعرف الآن بالمجر. في كتابه " معرفة وكون " ، الذي نشر في عام 1969 ، وصف المعرفة الضمنية بأنها عملية ، وليس كنوع من المعرفة. على الرغم من هذا ، ونظرا لاسم نظريته ، فإنه عادة ما يتم تعريفه في هذا الشكل الأخير.

تجدر الإشارة إلى أنه لا توجد طريقة عالمية لتحديد المعرفة الضمنية. وفقاً للدراسات التي أجريت في إدارة المعرفة (مفهوم يتم تطبيقه في المنظمات بهدف نقل المعرفة من منشأها إلى المكان الذي سيتم استخدامها فيه) ، يمكن تكوين المعرفة الضمنية من خلال:

* الخبرات والقدرات والعادات والأفكار والتاريخ والقيم والإدانات ؛

* معرفة نوع السياقية أو البيئة ، مثل المفاهيم الجغرافية والمادية التي لا نستطيع قياسها أو شرحها ، السمات المميزة لسلوك الكائنات الحية الأخرى ، إلى آخره ؛

* القدرة على فهم النص ، تحليل وتصور الأفكار ، حل المشاكل.

هناك نقطتان أساسيتان لتشكيل المعرفة الضمنية وهما الخيال والحدس ، حيث أنهما عندما يعملان على أساس مفهوم الواقع ، يولدان سلسلة من الاستنتاجات والأدوات المعرفية الخاصة بكل فرد وصعبة للغاية في الإرسال إلى الآخرين.

السبب في هذه الصعوبة في التعبير عن المعرفة الضمنية هو أنه يتم إنشاؤه في كل شخص ، مع الأخذ بعين الاعتبار احتياجاتهم ومستوىهم الفكري ومخاوفهم وتوقعاتهم. يمكن ملاحظة ذلك بشكل خاص في التعلم الذاتي: على عكس التعليم التقليدي (الذي يقترح نموذجًا صارمًا متساوياً للجميع) يتعلم من تلقاء نفسه الحرية المطلقة في تنظيم دراساته ، ويقوم بذلك بناءً على حدسه الخاص ، فهم في كل خطوة تلك المفاهيم الأقرب إلى ثقافتهم ومعرفتهم السابقة.