ومن المعروف باسم الاحتراف في العملية ونتيجة للاحتراف (تحويل نشاط أو هواية إلى مهنة ). على سبيل المثال: "تم تطوير إضفاء الطابع الاحترافي على الفريق تدريجيًا" ، "من الضروري تحقيق إضفاء الطابع الاحترافي على القادة: لا يمكن إدارة هذه الأعمال الكبيرة عن طريق الارتجال" ، "ستعمل الحكومة من أجل إضفاء الطابع المهني على السياحة في المدينة " .
يمكن أيضًا إضفاء الطابع الاحترافي على القطاع الاقتصادي . في حي ، هناك عادة من الناس يقومون بإعداد وجبات الطعام في منازلهم ثم يبيعونها على الطرق العامة ، في أكشاك الشوارع المرتجلة. بهدف ضمان الشروط الصحية وضمان تنفيذ العمل بطريقة مسؤولة ، يمكن للسلطات تعزيز إضفاء الطابع المهني على النشاط من خلال دورات مجانية حول حفظ الأغذية ، وفرض ضوابط على ما يتم بيعه. وتثبيت معرض مع بنية تحتية جيدة بحيث يمكن للمهتمين تقديم منتجاتهم بطريقة منظمة.من المهم الإشارة إلى أن الاحترافية هي فئة لها تداعيات على المستوى الاجتماعي ، سواء في المجال التعليمي (الذي قد يكون غير رسمي أو في المدرسة) ، في مكان العمل وفي المجتمع بشكل عام. بالإضافة إلى ذلك ، بما أن هناك العديد من المتغيرات التي تشرحها ، فإن دور المدرسة وطريقتها في التواصل مع بقية الوكالات التعليمية هو الأكثر أهمية.
بالإضافة إلى النتائج الأكثر وضوحًا للإضفاء المهني ، هناك العديد من المفاهيم التي لها علاقة وثيقة بها ، مثل التعليم والتعليم والتطوير الشخصي للطلاب والمعلمين والمديرين. وبعبارة أخرى ، لا يقتصر الأمر ببساطة على تدريب المهنيين ، ولكنه يوفر التعليم اللازم لتحقيق هدف معين.
اعتمادا على المؤلف ، يمكن فهم الاحتراف بثلاث طرق مختلفة ، والتي تؤدي بدورها إلى سلسلة من العلاقات الخاصة مع مفاهيم أخرى:
* كفئة : هذا التفسير يضعها على نفس مستوى علوم التربية والعمل ، بالإضافة إلى علم الاجتماع ، بين العلوم الاجتماعية الأخرى ؛
* كعملية : لأنها تفتح الأبواب أمام إنشاء عمليات التدريب المهني ؛
* كمبدأ : بحيث يعمل كمنظم لعمليات التدريب والتطوير التي تحدث في البيئة المدرسية.